Játsszunk MATEMATIKÁT!

Játéktevékenység matematikai tartalommal, természetesen a TAVASZ jegyében J   (középsősökre terveztem, de lehet a kicsiknek a 4-es számkörben és a nagyobbaknak a 10-esben)

Mielőtt játszanának a gyerekkel, olvassák el, és készítsék el, - akár velük – a hozzávalókat!

MENNYISÉGEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA  

           ÖSSZEHASONLÍTÁSOK SZABADON ÉS IRÁNYÍTÁSSAL - SZÁMFOGALOM ALAKÍTÁSA

több - kevesebb érzékeltetése becsléssel,  párosítással, számlálással  a 6-os számkörben (virágok, pillangók a kertben)

Szétválogatások, rendezések nem mennyiségi tulajdonságok szerint /szín, v. forma /, majd mennyiségek összehasonlítása becsléssel, párosítással és számlálással 

Mit fejleszt?

értelmi képességek fejlesztése: figyelem, logikus gondolkodás fejlesztése: fedezzék fel a halmazokban rejlő közös tulajdonságokat; megadott tulajdonság /szín, forma, nagyság/ szerint összehasonlítással hozzanak létre új halmazokat; tapasztalják meg a halmazok eltérő tulajdonságait; legyenek képesek azok számosságát (1-4) becsléssel, (5-6) elemű halmaz esetén számlálással megállapítani…

beszédfejlesztés: kérdések felvetésével; beszélgetéssel; matematikai fogalmak elsajátításával: több – kevesebb fogalmának alakításával (relációk)

érzékelés - észlelés fejlesztése: pontos és differenciált vizuális észlelés, szín- és    formaérzék fejlesztése…

Eszközök: színes papírvirágok és papír pillangók, számképes katicák, (zöld, sárga, piros, kék) „kert”; a virágok, lepkék színével egyező színes karikák…

I. A feltételek megteremtése  

  szervezés:

• megfelelő, elegendő hely biztosítása az asztaloknál való tevékenységhez
• eszközök odakészítése letakart kosárban

motiváció:  

• tevékenységgel: „valami” leterítése két összetolt asztalra a gyerekek bevonásával

      (a tavasz témakörhöz kapcsolódóan a manipulálás eszközei: virágok, lepkék + zöld takaró    rétnek)

-„Mit gondoltok, mi lehet ez?” (fű, rét…)  / ötleteik kivárása, taktilis ingerek érzékelése a puha takaró cirógatásával… 

-„Mikor szokott ilyen szép zöld fű nőni? Mit szoktunk a réten szedni?”

• letakart kiskosár                                                                                                                                                                                       -„Kíváncsiak vagytok rá, mi zörög a kosárkámban? Nézzétek!” (4 féle színű virág 12-12 db)

II. A játék tartalmi feldolgozása   

 1. Szétválogatások nem mennyiségi tulajdonságok /szín, forma/ szerint

•  rét / mint halmaz / létrehozása

-„Válasszatok ki magatoknak olyan virágokat, amelyik tetszik és rendezzétek el a réten!”

• színek megnevezése

-„Jól nézzétek meg a virágokat! Mit vesztek észre? Milyen színűek?”

-„Hoztam még valamit! Karikákat. Hányat? - Mit vesztek észre?”

• szétválogatások szín szerint / halmaz bontása részhalmazokra /

-„Én a sárga virágomat beleteszem ebbe a sárga karikába. Ugyanolyan színű, mint a virágom. Folytassátok…”

• mennyiségek összehasonlítása becsléssel

„- Mit vesztek észre? Melyikből van a legtöbb? Melyikből a legkevesebb?”

 „- Melyik kertben tudjuk megszámlálni a virágokat?  - Melyikben van megszámlálhatatlanul sok?”

Halmaz számosságának változtatása: (8 – 5 – 9 – 3)

- Vegyetek ki annyi virágot, amennyit tapsolok, dobbantok…

• … elemű halmaz keletkeztetése akusztikus ingerek alapján (koppintás, taps, dobbantás, csettintés…) + gyerekek ötletei alapján

• … elemű halmaz keletkeztetése vizuális ingerek alapján (pislantás, bólintás, fejrázás…)  + gyerekek ötletei alapján

… ahányat pislantok, … ahány fülünk van…

• mennyiségek összehasonlítása párosítással

„- Most mit vesztek észre? Hogyan tudnánk megállapítani számlálás nélkül, hogy melyik színű virágból van több?” (rávezetés, sugalmazás – párosítással)                                                                tevőleges segítségadás: egymás melletti két kert virágainak párba rendezése

„- Melyikből van több? Melyiknek nem jutott párja? Mennyivel több?...                                           Mennyivel kevesebb?”

„- Tegyétek ki a virágokat a kertből a rétre!

1. Sorba rendezések mennyiségi tulajdonságok szerint

számképes katicák a körökbe

hangulatkeltés: Katica c. dal eléneklése

• halmaz keletkeztetése megadott számosság alapján

-„ Olyan szép tavasz van, hogy beleszáll a kertbe egy katicabogár. Nézzétek meg a pöttyeit! Annyi virágot ültessetek a kertbe, ahány pötty van a katicán!”

motiváció: különböző színű és formájú pillangók  / hangulati fokozás: Lepke c. dallal

„- Megérezték a lepkék a virágok illatát. Szálljon minden kertbe annyi lepke, ahány virág van benne!”

építő játék: saját kertek építése a gyerekek ötletei alapján (kis fakockákból, vagy LEGO elemekből…)

• halmazalkotás gyerekek ötletei alapján

• számlálás, leszámlálás gyakorlása

motiváció / hangulati fokozás:  Én kis kertet kerteltem… c. dallal

- Készítsünk ezekből az építőelemekből saját kiskertet! Ültessük bele a virágainkat!”

 -„Hogyan csináljuk? Kinek van ötlete?”

ellenőrzés: „- Neked mennyi virágod van? Dobbants ugyanannyit! (tapsolj, bólints…)

 - Melyik fajtából, melyik lepkéből van a legtöbb? Melyikből a legkevesebb?”

-„Hogyan lehetne őket még tovább válogatni?”…

III. Befejezés, visszavezetés a játékba

• a tevékenység továbbfolytatása irányítás és megkötések nélkül - „- Folytathatjátok kedvetekre…”

• építés felajánlása -„Nézzétek meg milyen gyönyörű kiskerteket rendeztünk be! Építhetnénk egy szép parkot is…”

• babakonyhai játék -„Adok nektek igazi virágot is, tegyétek be a kis konyhánkba, hagy díszítse az asztalt! Főzhetnétek valami finomat, én olyan éhes lettem, vagy lehetne valakinek játékból szülinapja is…”

• képkirakó készítése  -“ Hoztam egy nagy lapot, arra gondoltam, hogy készíthetnénk közösen egy szép tavaszi képet! Ha elkészült, kiszínezzük, szétvágom kicsi darabokra és mint egy mozaikból, együtt kirakhatjuk a képet.